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»Ich glaube sowieso, wenn die jungen Menschen auf alles hören würden, was die älteren ihnen sagen, würde jede Entwicklung aufhören und die Welt still stehen.«
Astrid Lindgren
Betrifft Kinder 08-09/2017 Vorab
Liebe Leserinnen, liebe Leser,
die Leitung einer Kindertagesstätte auszufüllen, ist eine anspruchs- und verantwortungsvolle Aufgabe. Das wird jedoch nicht immer erkannt und wertgeschätzt. Manchmal wird vorausgesetzt, dass die »Kleinigkeiten« der Leitungsarbeit »mal so nebenbei« gemacht werden können. Warum das nicht geht und weil wir darstellen wollen, was Leitungsarbeit in der Kita bedeutet, haben wir das Thema in dieser Ausgabe als Schwerpunkt gesetzt.
Inhaltsverzeichnis Betrifft Kinder 08-09/2017
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Hauptsache
Leitungskräfte stärken
Zeitressourcen und verlässliche Unterstützungsstrukturen in den einzelnen Bundesländern
Leitungskräfte brauchen geeignete Rahmenbedingungen, um die Qualität der pädagogischen Arbeit ihrer Fachkräfte zu gewährleisten. Die Bertelsmann Stiftung nennt Fakten mehr...
Schlüssel für Qualität
Leitungsarbeit bei den »Elbkindern«
Eigenverantwortlichkeit motiviert Kinder, ErzieherInnen und Leitungen weiß Franziska Larra, pädagogische Geschäftsführerin der »Elbkinder« in Hamburg
Leitungsmanagement von A bis Z
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Ein Leitfaden für die Kita aus der Praxis für Praxis
Was gehört zu den Aufgaben einer Kita-Leitung? Ungefähr alles. Diesen Anschein hat es, wenn man die beeindruckende Auflistung der Zuständigkeiten einer Kita-Leitung liest. In akribischer Kleinarbeit hat die Autorin Carola Gliesche gesammelt, geordnet und Vorarbeit geleistet für alle, die einen Überblick über alle Aufgaben und Tätigkeiten der Kita-Leitung bekommen wollen.
Betrifft Unsere Kinder Kalender 2018
Alles im Raum war verändert. Überall waren bunte Spiralen aus Steinen, Knöpfen und sogar aus Süßigkeiten gelegt. An die Wände und an die Fenster waren bunte Wellen und Spiralen gemalt und ganz viele duftende, bunte Blumen standen auf den Tischen. Und ein aufgeschlagenes Skizzenheft … »Wer kann das gewesen sein!?« »Das war bestimmt Fritz, der Hundertwasser!«, mutmaßte ein Mädchen.
Kinder-Sprache stärken! - Ergänzungsmaterial
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Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes »Bündel« an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen Dinge zu erklären und zu hinterfragen.
Zwölf sprechende Wände und eine dazu!
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Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertagesstätten
Sprache ist Ausdruck und Verständigung. Im Schreiben lassen sich Gedanken festhalten und ordnen. Lesen eröffnet Welten und Kulturen – reale, vergangene und fantasierte. Die Ausbildung von Sprache und ihre Förderung gehören zu den zentralen und anspruchsvollsten Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege.
